Chủ nghĩa hành vi có còn phù hợp với lĩnh vực tâm lý học không?
Chủ nghĩa hành vi có còn phù hợp với lĩnh vực tâm lý học không?

Video: Chủ nghĩa hành vi có còn phù hợp với lĩnh vực tâm lý học không?

Video: Chủ nghĩa hành vi có còn phù hợp với lĩnh vực tâm lý học không?
Video: Cập nhật Nga và Ukraine sáng 15/3 Tính toán đằng sau cuộc giao tranh hao người tốn của ở Bakhmut - YouTube 2024, Tháng Chín
Anonim

Vì vậy, chủ nghĩa hành vi là một lý thuyết mà vẫn còn có khả năng ứng dụng cơ bản trong cả lý thuyết và phương pháp của nó. Tuy nhiên, nó cần phần nào được tái thiết để tiếp tục có lợi cho thế giới tâm lý như một lý thuyết vĩ đại về nhân cách (Zuriff, 1986).

Theo cách này, chủ nghĩa hành vi có còn phù hợp không?

Skinner Today Mặc dù rất ít nhà tâm lý học chấp nhận Skinner's chủ nghĩa hành vi như một lý thuyết hoàn chỉnh về bản chất con người, một số ý tưởng này vẫn liên quan, thích hợp . Như đã lưu ý ngay từ đầu, ý tưởng của anh ấy vẫn còn tồn tại trong nền văn hóa đại chúng. Một vài khu vực nơi chủ nghĩa hành vi vẫn còn thú vị trong những thứ như cờ bạc và ăn kiêng.

Ngoài những điều trên, có gì sai với chủ nghĩa hành vi? Một vấn đề với triết học chủ nghĩa hành vi là rằng hồ sơ phản ứng kích thích đối với các trạng thái tinh thần khác nhau rất khó xác định về trạng thái hoàn toàn không phải là tinh thần. Ví dụ, một người bị đau sẽ chỉ hét lên (hoặc bất cứ điều gì) cho cô ấy niềm tin và mong muốn khác.

Sau đó, người ta cũng có thể hỏi, chủ nghĩa hành vi đã có tác động gì đến tâm lý?

Hành vi tâm lý khác với các góc nhìn khác. Một trong những lợi ích chính của chủ nghĩa hành vi là nó cho phép các nhà nghiên cứu điều tra hành vi quan sát được một cách khoa học và có hệ thống. Tuy nhiên, nhiều nhà tư tưởng tin rằng nó đã thiếu hụt do bỏ qua một số ảnh hưởng quan trọng đến hành vi.

Tại sao chủ nghĩa hành vi lại quan trọng trong giáo dục?

Chủ nghĩa hành vi . Chủ nghĩa hành vi cũng có thể được coi như một hình thức quản lý lớp học. Người theo chủ nghĩa hành vi tin rằng nếu giáo viên cung cấp sự củng cố hoặc phần thưởng tích cực, bất cứ khi nào học sinh thực hiện một hành vi mong muốn, chúng sẽ học cách tự thực hiện hành vi đó. Khái niệm tương tự cũng áp dụng cho các hình phạt.

Đề xuất: